土地永續經營
土地永續經營•學校永續發展
┌喜鵲啊••喜鵲啊••┘綠色操場上，一群男孩，一群女孩，
一陣掌聲─校園歡喜鵲躍，伴我新港學子，一起感動─春天
的甜蜜，夏天的艷麗，一起分享─秋天的浪漫，冬天的回憶。
麗惠
早晨升旗典禮上，喜鵲飛過晴朗的天際，伴隨著嘎嘎清澈的啼聲，使國歌的肅穆增添了幾許的歡愉，也展開一天美好的序幕。本校大門前庭聳立著兩棵約十幾公尺高的檸檬桉，較粗壯那棵，主幹的枝頭上有著約二尺高，
環境變遷與氣候條件
新竹縣竹北市是一個快速起飛的城市，經濟的活絡和人口的高度集中帶來都市土地開發的重新定位。新港國小正位於竹北市西部沿海地區，亦剛好位處於新竹縣鳳山溪出海口附近，由於近海的因素，竹北地區的垃圾掩埋場正好設於學校附近，又因為冬季有強烈的東北季風吹拂，鄰近學校的正隆造紙廠設有「春風風力發電系統」，再加上社區當地的地勢平坦，大竹北地區的「污水處理場」亦選定靠近學校
建構校園環境新思維
本校配合教育部┌永續校園局部改造計畫┘，注入校園環境新的思維，運用天然的材質和自然工法的施作技術，希望營造一個結合人文、自然、氣候和地理條件的綠色的、生態的、豐富的、朝氣蓬勃的校園環境。
〈一〉強化土地復原力，營造共生環境
本校欲減少校園內之水泥舖面，改設為透水性綠色植被，提高地表自然修復能力，增加動植物養護種類，形成自然共生、群聚的生態。一方面，強化此區域防風隔音透水功能，一方面多樣化此環境的物種，使動植物物能自然在此地棲息繁衍。
〈二〉延伸綠意走廊，豐富學習內涵
本校原有一個水生植物池，與本次申請透水性舖面緊鄰，水池提供自然科教學、生態觀察的環境，唯水池本身具備循環功能，但過濾、淨化效果不佳，為改善此現象，擬與教室前排透水性的綠色緩衝區連結，形成親水教學區，透過淨地漫流、自然淨化原理，達到水質自然純淨的目的，並在水流區域，創造溼地生態景觀和曲徑小橋的風貌，使教師的上課教室自然延伸至戶外親水教學區，學生在此豐富的環境中，培養人文的氣質，學會感動，發現問題、主動探索、沉潛心性……，使此區域成為最佳戶外生態教室，也是最佳的綠意走廊。
〈三〉注入環境新思維，放鬆思考侷限
校園規劃的設計原則是整齊、美觀，學生生活常規上，也要求守秩序，有禮貌，愛整潔，如此使學校維持井然有序的生活作息和動靜分明的環境景觀，然而，在校園重新改裝後，不僅要減少水泥框格式侷限，更要注入對環境的新思維和活化學生想像的空間，例如，早晨的掃地時間和放學前全校總動員的大掃除，勢必清除所有掉落的樹枝、樹葉、泥土，以保持校園整潔劃一的景緻，我們希望將掃地的標準重新界定，清理人為製造的髒亂，將自然的回歸自然，師生建立共同的觀念─學校是我們所擁有，更是與所有花草、魚蝦、蟲鳥等物種和大地共同享有，也與花草、蟲魚共享生活的浪漫。
〈四〉結合社區資源，落實保育觀念
本校周邊社區經政府輔導有蔬菜專業區的設置，居民職業以農業居多，漁業次之。由於位居竹北都會生活圈的周邊，適合發展休閒娛樂與精緻農業，以符合都市化發展過程中消費形態轉變之需要，在地方人士的大力催生和社區意識的凝聚下，本區域有豐富的資源和足夠之條件，使地方在現商機。例如：有機蔬菜栽培、海濱溼地生態等已有的地方產業與特色，結合紅樹林生態保育區的規劃、河濱步道、天然海水游泳池，海濱運動公園的開發，必然再現過去魚寮港時代的繁榮和無可取代的社會機能和經濟地位。本校發展永續校園計畫即是地方上土地利用、景觀規劃、環保落實的最佳典範，並在計畫勾勒、訂定、執行、推動過程中與地方農會、漁會、社區發展協會、鄰里長、社區居民共同分享和分擔，在環保理念、永續經營、景觀工程……等方面共盡心力。
營造自然生態學習園
〈一〉生態走廊綠屏風─透水性舖面
〈1〉減少水泥舖面，提高修復能力
本校教學大樓與操場之間緩衝帶原為水泥不透水性舖面，並用紅磚混泥築砌成五大區塊的花圃，是學生下課主要的活動區，也是教往操場必經要道。由於水泥舖面，日照輻射強烈，影響校園環境品質，再加上水泥覆蓋，使植物生長狀況受到限制，欲改以綠色植被代替，增加土地的透水性，減少日照輻射，期使土壤獲得自然合理的對待。
〈2〉植物錯落生長，維護生物多樣性
儘量保留原有生長良好的原生種植物，重新依據植物的生長特性和相互依存性規劃校園植物，例如，使龍柏獲得足夠的空間繼續成長，在龍柏內側種植短角冷水麻較潮濕性植物，外側種植馬利筋、馬纓丹••等植物，地表則種植原有生長的黃鵪菜、線球菊、黃花酢醬草等蜜源植物，使植物在層層舖疊中形成自然的生態，有利植物、昆蟲、粉蝶的依存生長。
〈3〉綠境視野、無限延伸
運用綠籬，如雪茄花、金露花或鵝卵石舖陳行走和觀賞的動線，並依地勢高低設計不同的庭園景觀變化，使成為簡單而豐富的生態園。原來操場跑道旁邊的不袗欄杆，種植綠寶石爬藤植物覆蓋，使綠境視野向外拓展，增添自然趣味。
〈二〉景觀水池展風華─自然截流水循環
本校長久感受自然科水生生態教學之需要，於九十二年度校舍粉刷及排水系統工程中設計校園水生植物池，並於九十二年九月施作完成，因囿於經費和工程完工期限之緊迫，企需改善部分設施，以發揮其功能：
〈三〉強化水流，增加坡度落差
本校水池考量學生安全，設計時水池深度最深70公分〈地面以上60公分，地面以下10公分〉，漸次遞減，池水具備循環、自動補水功能，但未設計淨化、沉澱、過濾、處理功能。自完工以來，水生植物生長情形不佳，優氧化嚴重，希利用天然石材，設置假山造景，創造漸層坡度，並更換灑水噴頭，以增加水流速度和容氣量，另為達水質淨化之目的，於池中放置天然淨化材料，如竹炭、鬃刷、蛭石等，並為防止水流僅限於表層，擬用壓克力隔版設置多層次截流，以發揮淨化功能，改善水質。
〈1〉水生生態多樣分布
水池土壤覆土高度重新分配，如深水區、淺水區、溼地區，使水生植物能按其生長特性，在不同區域生長。另於水池邊緣堆砌石塊，利於魚蝦、蝸牛、貝類、蛙類生存。
〈2〉豎立解說看板，規劃生態學習步道
班級或學生自願認養水生植物各區之經營，如設置解說牌，維護環境之整潔並照顧水生動植物等。學校亦規劃辦理相關活動：如認識植物搶答、我是經營高手評比、水生植物池徵文活動等，以發揮生態植物池教育之目的。
〈四〉迎朴樹回娘家
校園植物雖多，但為求整齊美觀，許多植物為高大的行道樹，如亞歷山大椰子，無法造成綠蔭，可覆育其他植物和昆蟲，欲多植本產地原生種植物如朴樹、黃槿等適合生長沙地、抗風性強的植物，使茂密的枝葉得以提供鳥類─喜鵲、麻雀、白頭翁、綠繡眼棲息築巢，綠蔭和落葉也可以提供下層植物生長場所。
〈1〉向社區、農家、農會徵求相贈朴樹
向社區說明種植朴樹緣由，辦理贈與及移植慶典儀式，熱鬧相迎朴樹返校定居。
〈2〉覆土和整地
移植前將原有校園植物作詳細調查和分析，如植物生長狀況、特性、功能，再決定移植和刪減的植物。為確保植物生長良好移植前需做好整地和覆土工作。
〈3〉設置鳥類餵食器─從自然觀察到文學寫作
提高學生對生態植物觀察的興趣，設置鳥類餵食器，從平日生 活接觸中，培養學生觀察敏銳程度，進而鼓勵學生從事科學探究與文學創作。
學校是知識、文化傳承與創新的殿堂，更是社區教育文化推廣的中心。我們希望校園環境的重建或整建能更適合學生成長學習所需，環境保育的觀念能深植在每一位年輕學子的心中，更能影響老一輩的思維和生活方式，我們也希望新港┌常┘住民─喜鵲代代在此繁衍，晨間升旗時都有喜鵲身影掠過操場，飛躍樹梢。
校長 李杏煖